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匈牙利語翻譯※ 本文是否可提供臺大同窗轉作其他非營使用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他前提）：是 哪一學年度修課：105-1 105-2 ψ 講課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以便利收錄) 王珊珊 λ 開課系所與授課對象 (是不是為必修或通識課 / 內容是不是與某些背景相幹) 外文系群組必修（與 英文作文三 擇一） δ 課程或許內容 英漢翻譯理論 英漢翻譯與修辭 英漢語法比較 英漢翻譯相幹專章研究 英漢/漢英翻譯習作、同儕審閱 翻譯專案實作 翻譯專題研究 Ω 私心保舉指數(以五分計) ★★★★★ 5 珊珊粉絲專業保舉~~ (?) 不想寫專題報告，或想上涼課 翻譯人，建議右轉別班 η 上課用書(影印課本或是指定教科書) [上學期] 葉子南（2013） 翻譯社《英漢翻譯理論與實踐》第二版。臺北市：書林 翻譯社 陳定安編著（1996） 翻譯社《英漢修辭與翻譯》。臺北市：書林。 [下學期] 陳定安編著（1997）。《英漢比較與翻譯》 翻譯社臺北市：書林。 Reading Package 一本 [參考] Ye 翻譯公司 Zinan, and Lynette Xiaojing Shi (2010). Introduction to Chinese-English Translation. Taipei 翻譯公司 Taipei: Bookman. μ 上課體式格局(投影片、集團會商、教員講授氣勢派頭) 9:30上課。交功課。。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯如有同儕互評，則進行同儕互評（每部份各15分鐘） 翻譯社 如有助教講評作業，則進行之。剩下時候首要由同學就分派到的各章節主題進行 報告。每份陳述最後的討論時候會由教員分派、指導，儼然像個小型的讀書會。 下學期由於要進行專題研究，所以先生會請藏書樓的學科館員進行文獻資料 搜索、EndNote 翻譯講授，課後必需繳交相幹功課 翻譯社另外可能不按期有外賓演講。 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 要做的工作良多，可是有勉力 翻譯話就會很甜~~ [上學期] 30% 出席與介入（各15%） 40% 翻譯功課（共5次） 25% 期末翻譯專案 - 1.25 % 主題提案（口頭報告） - 2.5 % 期末口頭呈報的回饋 - 3.75 % 期末口頭報告 - 17.5 % 翻譯專案本體 5% 小我課本章節陳述 [下學期] 22% 出席與介入（各11%） 40% 翻譯功課（共5次） 8% 小我報告（annotated translation、章節講演） 24% 期末翻譯專題研究報告 - 1.92 % 小我晤談 - 2.88 % 口頭陳說 - 19.2 % 申報本體 6% 圖書搜索與編目功課 ρ 考題型式、作業體例 [翻譯作業] 上過珊珊的課都知道，教員 翻譯課程設計一向是少許多餐的。每週城市派功課， 大致就是中文和英文各一段，然後離別翻譯成英文跟中文。作業繳交後經由同窗 翻譯 peer-review，以及助教 翻譯第一次批改，每篇會拿到 A 或 B 的等第（跨越兩 處重大錯誤就是 B）。以後在數週內的死線繳交修改版（Revision），最後會拿 到從 A+ 到 B- 不等的等第成就。 每份功課的初稿及點竄版城市算進成就，各佔學期總成績 翻譯4% 翻譯社其中初稿的 成績也包含你幫同窗做 peer-review 的投入水平。第二稿的成就計較方式參考 如下: A+ = 98, A+/A = 96, A = 94，依此類推。 下學期還有一份annotated translation 要做 翻譯社根基上就是拿你本身某次指 定的功課給各人公判（誤）。小我除了要秀出本身的稿子之外，還要申明為什麼 某處要這麼翻譯、為什麼初稿 翻譯哪裡要改掉等等。 [章節口頭講述] 大部門 翻譯課堂時候都交由同學進行章節陳說。原則上遵照學號排定講演順序 及預定日期 翻譯社口頭申報需要跟同窗簡介章節內容、增補例子、批評作者的觀點等 等；建議製作A4兩頁之內的課本，同時必需設計 2-3題計議問題。每生齒頭告訴 時間約在20-30 分鐘之間 翻譯社 [期末翻譯專案]（上學期） 珊珊 翻譯課，除語概以外都邑有的定番就是期末敷陳惹 翻譯社翻譯上學期的報告 以實作為主，目的是「翻出一個東西」。必需要有英漢或漢英翻譯，主題、篇幅、 規模等統統沒有限制。例如說，本學年有同學翻譯本身寫的報道、部落格文章， 或是影視翻譯、教科書翻譯等等。不過量力而為就行了。 期中擺佈要進行進度告訴，簡介本身的主題和目前的進度。若是翻 翻譯工具太 大或有什麼問題，也能夠跟教員商量獲得建議。期末之前則要再進行一次口頭報 告，簡介自己翻譯的內容。最後固然也是要繳交制品出來；各人為了自己喜好 翻譯 翻譯作品，在印刷輸出上都會下很多工夫 翻譯社 [期末翻譯專題研究]（下學期） 下學期的期末講演是以翻譯研究為主軸 翻譯社教員希望即使是修翻譯課的學生， 也能具有像是英文作文三 翻譯研究及批評思慮技能。同窗必需遴選有樂趣的主題， 蒐集相幹理論的文獻，並實際進行研究、撰寫報告。 由於學期間課程緊湊，所以這次並沒有預留口頭進度呈報的時候。相對地 學期中照樣得繳交紙本的研究計畫給老師過目。最後的口頭講述前一週，則是 教員與同窗的小我晤談時段，須向先生講述今朝研究進度及遭受的問題等等。 ω 其它(是不是重視出席率？如果為外系選修，需先有什麼根蒂根基較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 出席：告假等請務必預先奉告；曠課太多 翻譯話會被先生關切。 出席成就依照現實到課比例評給 翻譯社 根蒂根基：選課時的先修課程是「英文作文二」 翻譯社 加簽：初選時大三12人、大四 3人 翻譯社不過來求加簽的人真 翻譯很多， 珊珊老師頂多可以收到20人左右。可是因為教員人太好了所以經常爆班XD。 Ψ 總結 從大二開始就跟珊珊跟了三年惹。歷經語概、句法、翻譯等課程，每次修 課總能令我獲得分歧 翻譯成長經驗。除專業內容的進修以外，我感覺珊珊老師 帶給我最大的收穫，在於若何成為一名和藹待人、善解人意的好老師；同時在 語言學專業科目的教學方式與課程設計上，小我也能遭到相當 翻譯啟發。 翻譯本身可所以一門自力 翻譯學問，也能夠是輔助自身專業、擴大視野規模 的對象 翻譯社像我這兩學期的專案做 翻譯都是和說話學相關的標題問題，在爆肝趕工的過 程中，不僅是翻譯學的常識與技能，就連說話學 翻譯概念、研究與批評寫作等方 面的學術焦點妙技，也能一併獲得更進一步的拓展與開辟。

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