幼兒氣質量表＠評量檔案－mqo0dbrittahw

1(－)、7(－)、9(－)、19、26、30、40(－)、43

運動量

步調一：影印空白氣質量表(見附錄)

合適第12項中所論述的「孩子不輕易被布丁代替對項鍊的留意」，顯示注意力渙散度低。

情境二：萱萱一個人坐在客堂看電視，而今天恰好是姐姐(琳琳)的生日，等一下會有琳琳的同窗來家裡玩，所以媽媽就告知她：「媽媽昨天跟妳說，天天只能看一個小時的電視，妳已看了一個小時了，妳要關電視了喔。」，可是她沒有理睬，繼續看她的電視。忽然，電鈴響起，本來是琳琳的同窗到了，看到不認識的人，她沒有把電視關掉，仍是繼續恬靜的、看著她的電視。她忽然說：「我最喜好看的海綿寶寶演完了，現在都沒有悅目的電視，好無聊喔！」，所以她就把電視關掉，回房間了。

幼兒氣質量表(學步期氣質量表)

輕易轉移留意力

5、11、15(－)、19(－)、25、30(－)、38(－)、43

(符合第6項中論述的「當孩子情緒欠好很輕易逗他高興」，所以顯示注意力渙散度高。

中等

合適第30中論述的「當陌生人來訪她施展闡發出冷酷的立場」，所以顯示趨避性屬退縮。

低

步調四：若何計較分數？

退縮

難養型

(－)透露表現反向記分題

合適第30項中所論述的「孩子跟生疏人很快就能親近」，顯示趨避性高翻譯

(5) 趨避性

強烈

易養型

6. 若何評估幼兒的氣質？

弱

正向

2托兒所/幼稚園教師(教師題本，見附錄一p.4)

符合第35中論述的「總是一小我恬靜的看電視」，所以顯示舉止量低。

表一：父母題本問題分布表

教員最少需要認識孩子三個月以上，才能填寫這份量表。

極低

中等

低

情感強度

※計分示範

7. 評量舉例

趨避性

順應性

冷淡

輕易轉移注意力

相符第39項中所論述的「孩子坐著的時候不太會動來動去」，顯示舉動量中等翻譯符合第47項中所敘述的「只要給孩子有工作做，她就不會不高興」，顯示注意力分散度低。

合適第18項中論述的「會不竭提示怙恃天天睡覺前說故事」，所以顯示對峙度高。

(7) 情感本質

氣質項目

綜合以上幾項，判定萱萱屬於慢吞吞型的孩子)

慢吞吞型

4(－)、6、12、21(－)、27(－)、32、41、45(－)

紀律

吻合第37中論述的「在看電視面對看不到喜好電視時，老是選擇抛卻」，所以顯示對峙度低。

(磨娘精型)

注重力渙散度

極高

(8) 反應閾

(2) 規律性

低

4、10、14(－)、16(－)、20、33(－)、38、 44(－)

極不規律

(符合第1項中敘述的「孩子從不在生疏人面前浮現害羞」，所以顯示趨避性高。

4. 信效度和常模：

此分量表是由首要賜顧幫襯者填寫，如媽媽或奶奶、或爸爸、阿公來填寫，以後由專業人員根據氣質評估結果給予建議，以做為怙恃教師因材施教的參考。



	(1) 信度：此量表經卡瑞所做的再測信度為0.69~0.89，內部一致性信度為0.53~0.86。國內北部所做的再測信度為0.27~0.77，內部一致性信度為0.55~0.82，南部所做的再測信度為0.41~0.97，內部一致性信度為0.42~0.69。	1、14、18、26(－)、34、40(－)、44(－)、48(－)
	綜合以上幾項，判定婷婷屬於難養型的孩子) 問題分布 3(－)、13、15、21(－) 、29、35(－)、39、42(－)
(9) 回響反映強度假定如今你(怙恃)在活動量問題上「3(－)、13、15、21(－) 、29、35(－)、39、42(－)」上，別離圈選「1、7、7、1、7、1、7、1」，按照反向計分題，分數轉換後劃分為「7、7、7、7、7、7、7、7」；以後，將活動量各題項分數相加、平均，「56／8＝7.00」，7.00分即為孩子舉動量分數翻譯可將分數紀錄在幼兒氣質評估簡表(見附錄二)提醒本身孩子的特征。情感強度反映閾父母、祖怙恃等，若是主要賜顧幫襯者是一名以上，最好是每位賜顧幫襯者各填一份。接管對峙度中等符合第38項中敘述的「孩子對於糊口作息的改變不輕易適應」，所以顯示適應度極低翻譯 (3) 常模：此量表在國內已建樹北部及南部地域的初步常模。	契合第30項中敘述的「孩子對來訪的陌生人不輕易親近」，所以顯示趨避性畏縮翻譯強符合第20項中所論述的「孩子在目生人面前浮現很安閑」，顯示順應性高翻譯	相符第17項中論述的「不讓孩子玩他喜歡的舉止，會強烈抗議」，所以顯示回響反映強度強烈。流動量 5、11(－)、17、22(－)、25(－)、27、36、45(－)
	退縮 (4) 堅持度趨近性	契合第2項中所論述的「在媽媽跟她說不能玩阿姨的項鍊時，她並未即刻放棄對項鍊的愛好，但並沒有太大的堅持」，所以顯示對峙度中等。
符合第21項中論述的「聽故事時，孩子不會恬靜坐好」，所以顯示運動量強。符合第45項中論述的「當孩子面對且自産生的狀況時，表現出冷酷的態度」，所以顯示情感素質冷酷翻譯步驟二：誰最合適勾選量表？中等 2、8(－)、18、24、32(－)、37(－)、46(－)、48

符合第41中敘述的「一旦起頭看電視就很難轉移他的注意力」，所以顯示留意力分離度低翻譯

綜合以上幾項，判定琳琳屬於易養型的孩子)

(1) 活動量

規律性

2(－)、8(－)、16、23、31、35、36(－)、46(－)

阿瑄有三個分歧個性的小孩，她想了解她們的氣質發展環境，請人人幫幫她，來鑒定她的小孩是屬於哪種氣質類型，和要怎麼教化這三個小孩。可參考以下表格：

步驟三：若何勾選量表？

3、9(－)、17(－)、22、24、29、37(－)、42(－)

在唸故事的時候，她一向動來動去，後來，她看到旁邊有一個娃娃，就拿起娃娃來玩，媽媽看到這景遇，就告知她：「媽媽在唸故事給妳聽，妳等一下再玩。」，接著把她的娃娃拿走，她就最先哇哇大哭。這時候，電鈴忽然響了，媽媽打開門，本來是送快遞的，她就很畏懼的躲在媽媽死後。媽媽為了安撫她的情感，就拿一顆糖果給她吃，她即速就中斷哭泣了。

堅持度

情感本質

(－)表示反向記分題

1主要賜顧幫襯人(怙恃題本，見附錄一p.1)

(6) 順應性

規律

高

※(－)暗示反向記分題，是將分數到過來較量爭論，例如本來是1、2、3、4、5、6、7分，現改為1分→7分、2分→6分、3分→5分、4分→4分、5分→3分、6分→2分、7分→1分翻譯

5. 建議及用處：

活動量

順應性

極低

堅持度

表二：教員題本問題分布表

(3) 注意力分離度

順應度

偏低

負向

(符合第4中論述的「面臨新劃定規矩時很難順應」，所以顯示適應度低。

情境一：琳琳是個五歲的小女孩，有一天媽媽帶著她去和朋侪見面，琳琳曆來沒看過那個阿姨，她不會怕生，而是面帶微笑、靜靜的坐在一旁聽大人措辭，突然，她看到阿姨身上有個標致的項鍊，她很想伸手去摸，但是媽媽說不可，叫她去坐好、吃她的布丁，所以她繼續看了兩眼，之後才起頭吃她的布丁。她固然乖乖的坐好，但照舊會邊吃布丁、邊看著項鍊。

1. 目標：此量表首要目的在評量一至三歲幼兒生成對表裏刺激的回響反映方式翻譯

2. 修訂者：學步期氣質量表(Toddler Temperament Scale)，病院將之翻譯為幼兒氣質量表翻譯此量表係由美國卡瑞和麥克大衛等人於1982年所設計，並由台大病院兒童心理衛生中心及台北市立婦幼病院兒童心智科予以中國化。

3. 內容：此量表共有96題，可測得九個氣質特徵的分數，每一個分測驗8-13題不等，問題採六點量表，由首要賜顧幫襯者按其視察印象圈選，其內容如下：

氣質項目

問題分布

7、10、13、20(－)、28(－)、33(－)、39、47(－)

高

6 、12、 23、 28、 31、 34、 41、 47

合適第17項中所敘述的「不讓她玩她喜歡的舉止，她不太會去做強烈的抗議」，顯示情感本質屬於正向翻譯

趨近性

在計算氣質分數之前，我們需先了解48個標題問題是評量氣質哪一個特性？是活動量？順應性？情感強度？或是堅持度？以下是怙恃及教師題本的分布情形翻譯

(2) 效度：具建構效度。

高

情境三：媽媽本來都在婷婷睡覺之前唸故事給她聽，然則今天因為媽媽有事情，所以改到晚飯後就唸給她聽，她一向感覺很新鮮，並一向問媽媽：「為什麼不比及睡覺的時辰再唸？」，媽媽說：「因為媽媽今天晚上有工作，所以而今先唸給妳聽翻譯」翻譯

反映強度

弱

量表有48題，每題都在描寫翻平常照顧孩子或和他相處時，可能會産生的環境。每一題後面有「1 2 3 4 5 6 7 」七個數字，劃分代表「從不、有時、總是」，若是你圈選「1」，默示這行為「從不會産生」，圈選「3」，暗示這行為「有時會産生」，圈選「7」，表示這行為「老是産生」。如果對問題不清晰時，則不予回答。

以下文章來自: http://mypaper.pchome.com.tw/u9510870/post/1313036063有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢華碩翻譯公司02-23690932